有的孩子小时候容易发脾气，时常会表现出较为严重的行为问题；他们脾气暴躁，容易为一点小事或小挫折就感到极度愤怒；在很多时候，还会多动、焦虑或急躁；行为冲动，往往在行为前缺乏必要的思考。

有时还会表现出以下一些行为：

经常触犯规定，不管是班级纪律还是寝室纪律；否认权威，常说这样的话，如“当我不在学校时，你没有权利告诉我怎么做”、“我只做老师布置的作业”等等。许多孩子还常有身体上的攻击性行为，如使用武力从他人手上夺取物品，或者在轮到自己之前就开始采取行动了。

他们可能有偷窃或破坏物品的行为。一些还会虐待动物或其他儿童。他们认为这个世界已经虐待了自己，因此对他人采取报复行为是理所应当的；他们似乎有偏执狂的某些症状，如认为没有人会喜欢自己或别人总是嘲笑自己。他们常常不愿意参加小组活动，其中部分原因也是他们认为别的小孩不愿意和自己在一起；他们可能会在错误的时间里表达错误的情绪，如在别人受伤时候却哈哈大笑；他们经常使用“愚蠢”或“笨”之类的词语来形容自己。因为他们的行为已经影响了学习，他们严重缺乏学业能力……

以上所有的这些都是孩子从错误的行为中形成了不良的情绪，孩子本身也难以察觉。他们竭力藏在人群中而不被人注意。当被叫起来朗读课文或参与其他课堂活动时，他们显得非常害怕。某些孩子经常会感到沮丧，甚至会患上“学习恐惧症”。

智力落后的孩子的行为和学习都显著落后于同龄人，他们很多时候表现得像年幼儿童。虽然他们的能力存在较大的个体差异，但他们会表现出以下相同的学习困难：

注意力缺陷。注意力缺陷孩子难以集中精力，注意力持续的时间非常短，而且容易被无关的声音或动静干扰。他们难以记住隔天学过的东西。但是一旦某个技能被加工进入长时记忆后，他们就能记得很好。

学业缺陷。存有学业缺陷的孩子各科的学业能力一般都低于同龄人的水平。大多数智力落后的孩子永远不能达到抽象和概念思维的水平。他们很难将学到的东西迁移运用到其他场合。

语言缺陷。这类孩子也许不能清晰理解别人所说的话，他们也不能清晰表达自己的想法，他们讲话很费力而且声音质量有问题。

动作协调问题。存在动作协调问题的孩子的粗大动作如跑、跳、蹦等发展迟缓；精细动作如写字、剪纸或其他学习技能的发展明显落后于同龄人。许多智力落后儿童有明显的视觉和(或)听觉问题。

社会适应问题。为了引人注意，智力落后儿童常表现出不恰当的行为，有时甚至还有攻击性行为。他们可能会做出比较愚蠢的行为，弄出可笑的声音，没有缘由地推、打或踢其他孩子、干扰别人。他们的行为缺乏一致性，难以预料而且极不成熟。正因为他们的表现在同龄人看来太“幼稚”，所以智力落后儿童不容易被同龄人接纳。

所以应着重帮助智力落后儿童养成适宜的社交行为。当智力落后儿童表现不好时应总能得到提醒。一旦学生行为表现良好(在可接受的范围)时，你应多关注他们的学业学习了。同时，应调整智力落后儿童学习的量和方法来促进他们进步。可以将学习任务分解成许多的小目标，由易到难。智力落后儿童也需要培养其他必要的生活技能，如倾听、安静地坐好、听从指令、穿脱外套等。