上学是孩子走向社会的开始，是孩子汲取知识、丰富经验的开端，每个孩子都要经历这个阶段，可是环境的变化却不是能让所有的孩子都能适应的。我们常常会发现不少孩子刚入学的时候兴致很高，可是过一段时间就不行了，开始出现厌学情绪。原因主要是由于小学学习活动与幼儿园学习活动有很大的差异，幼儿园的学习是在游戏中进行的，目的是让孩子在玩的过程中感觉知识，对孩子的约束较少，时间安排也轻松，他们几乎感受不到学习的压力。而上小学后首先面临的的是时间观念增强了，而他们的主要任务则是学习，老师和家长对他们提出要求，他们开始感受到学习的压力和约束。

那么作为家长，当孩子出现这样的情绪后，通常都比较着急，甚至还有的家长认为自己的孩子不是学习的料。其实这是正常的现象，孩子需要一个适应的过程，家长不能操之过急，关键是怎样辅导孩子渡过这一时期。

一、可提前做好孩子上学的心理准备。

往往一些有经验的家长在孩子上大班的时候，就开始让孩子对上小学有所了解。比如带领孩子到小学去参观。让孩子与已经上学的低年级孩子一起玩，让他们说说上学的事，激发起他们对上学的好奇心和对小学的羡慕心理，也可以引导孩子看一些反映小学生活的动画片，电视剧，使孩子对学校有直接的感受，提前有了上学的心理准备。

二、激发孩子学习的兴趣

孩子刚入学时，他对于上学的兴趣还停留于学校的外部条件和表面的感觉上，激发孩子的学习兴趣，对家长来说是非常重要的任务。家长可以将学习的意义通过一些小事例，潜移默化地告诉孩子，而不能只是讲大道理。特别是家长在教育孩子时，一定要让孩子在感受到爱和关怀，让孩子感受到家长对于他们的期望，使孩子既能感受学习的兴趣，也能初步理解学习的意义。

三、注意对孩子进行奖励，鼓励孩子学习进步

孩子学习行为上表现出来的幼稚甚至笨拙是正常现象。因为读书、写字这些精细的活动，需要孩子逐步练习才能掌握熟练。有的家长每天盯着孩子做作业，只要字写得不好就将一整页撕掉让孩子重写，害得孩子边哭边重写，这样的次数多了，孩子就不愿意写作业了，有时候撒谎说在学校完了，有时候就故意磨蹭，等到快要睡觉时匆匆写了妈妈就不让重写了。因此要允许孩子有个逐步进步的过程，以欣赏的目光和语言关注孩子的学习，对他的每一个进步都要尽可能地给予表扬和鼓励。还要注意物质奖励和精神奖励相结合。有位家长是这样做的，他在家里的墙上画了一个大表格，如果某一天表现好，就在下面贴一朵小红花，一周下来如果得了五朵小红花，就奖励一朵大红花，一个月如果有三朵大红花，就可以奖励他一个想要玩具或学具。这样物质奖励和精神相结合，有利于强化孩子的良好的行为。

四、与孩子一起感受上学的愉快。

孩子到了新的班级里，要鼓励孩子尽快找到自己的伴儿，在有熟人的环境里，孩子有交流的对象和玩伴，会降低上学带来的紧张感和不安全感，较多地感受到愉快。因此，家长要及早让鼓励孩子同班级里的孩子相互认识，共其他小朋友尽情地玩，共同体验愉快的心情，与同学们在一起其乐融融也会吸引孩子上学的脚步。

当孩子们出现了似情况以后，希望家长们能及时调整自己的应对策略。当你与孩子一起感受上学的自然与松，一起分享上学的快乐时，你会发现孩子原本就是喜欢学习的。