女儿十一岁了，是小学四年级的学生。她性格开朗，在家的时候，叽叽喳喳地像只小鸟似的说个不停。有好几次，我们都被她逗得哈哈大笑。她爱看书、爱讲故事，在同学和老师眼中，她是一个标准的好学生。但美中不足的是在三年级那阶段，她的数学成绩总是上上下下的，很不稳定。每次看她的试卷，发现错的不是题目抄错了，就是计算过程当中出了问题，看了真让人心急。有好几次，我板着脸，对她一翻训斥，女儿就像一只受了惊的小绵羊，怯生生地站在一旁，可怜巴巴地看着我，还流着眼泪说：“妈妈，下次，我一定做得仔细一点，再仔细一点。”可是，在后来的几次考试中，情况还是如此，丝毫也没有改变。而且到了考试前，她就心神不定地问：“妈妈，如果我考得不好，你不会打我吧？”我被问得哑口无言。这时，我才意识到女儿对考试已经产生了一种恐惧感，自信心一点都没有了。这可不是一件好事。

我开始反思自已的教育方法是否有问题。我带着疑问询问了好几位家长，她们都说自已的孩子通常都有这种毛病，可就是不知道它的根源在哪里？这时，我想起学校开家长会时，老师说过“孩子平时的表现，成绩的好与坏，取决于老师和家长的互相配合。只有家长和老师互相配合，齐抓共管，才能使学生成长为全面发展的孩子。我决定去学校一趟。

在学校里，我详细地询问了老师女儿在学校里的各方面表现。老师也很仔细地问我女儿在家的各种情况。最后，老师对我女儿做完作业后，自已不用检查，由父母替她包办这件事提出了疑问。她说：“这样下去，孩子就会产生一种强烈的依赖性，觉得做作业是一种任务，完成了就万事大吉，没有什么责任心。自然，到了考试的时候，做完了她就不检查，而且她也检查不出什么来。问题不解决，这成绩还怎么会提高呢？”对啊，我们做父母的怎么没想到这一点呢？

到了晚上，女儿又像以前一样，做完作业，就要我们替她检查。我决定认真地跟她谈一谈。女儿一开始大吵大闹，还振振有词地说什么别人家的小孩都是这样，而且做作业的时候，旁边还有父母陪着，碰到不会做的，父母就直接告诉答案。我就耐心地告诉她这么做的利与弊，又给她讲了一个寓言故事。那故事说的是：两只青蛙觅食中不小心掉进路边的牛奶罐里，罐里的牛奶足以使青蛙遭遇灭顶之灾。一只青蛙想：完了，全完了，这么高的牛奶罐里，我永远爬不出去了。它很快就沉下去了。另一只青蛙看见同伴沉没在牛奶中，并没有沮丧，而是不断对自己说：“我能行，我一定能行。它每时每刻都鼓起勇气，一次又一次地奋起，跳跃，终于取得了胜利。轻松地跳出了牛奶罐，回到了池塘，而那只沉没的青蛙却留在了牛奶罐里。女儿听了这个故事，沉默了好久，才说：“那好吧！我就试一试。”从那天开始，她做完作业，就独自检查。虽然错误还挺多，但我觉得这是个好的开头。我知道做什么都不能操之过急，得慢慢来。

一段时间后，那天放学回家，她拿着一张试卷，连蹦带跳地跑过来，高兴地对我说：“妈妈，你看，我得了一百分１我一听，真高兴啊！于是就利用这个好机会，鼓励她：“真棒，没有妈妈帮你检查，你也照样得了好成绩，说明你很聪明，一定行。”一次一次……渐渐地，在教师的帮助和教育下，女儿的成绩慢慢地赶了上来，也不会在考试前，紧张得睡不着觉了。

在老师的精心教育和我们的鼓励下，女儿一天一天长大了。她变得越来越独立，而且自信心也更强了。可是，我们都知道，一口吃不成胖子，学习和生活的道路上还有很多困难，还要付出更多的努力。父母都有望子成龙、望子成凤的美好愿望，但是不恰当的方式往往会产生负面的影响。问题出在孩子身上，根子却在我们做父母的太宠爱、太溺爱。要想孩子战胜困难，树立信心和拥有独立的能力，家长就必须和老师相互配合，时常联系，共同教育孩子，才能促使他们更好地、健康地成长。