1.奶奶买来童子骨准备煨汤，小孙子看到了问奶奶：这是什么骨头呀？奶奶告诉他这叫童子骨，怕他不懂，还指着小家伙的胳膊说：就类似这里的骨头呀！晚上吃饭时，小家伙看到好吃了，伸着胳膊去夹那些菜，爸爸看不惯了，用筷子狠狠地打了他一下，小家伙哇哇大哭起来，妈妈没看到刚才的事，不明白孩子为什么哭了，问他怎么了，小家伙边哭边说：爸爸打我了。然后又补充了一句：他打了我的童子骨！

————孩子的对事物的活学活用来源于对事物本身的兴趣。

2.小孩哭着来找妈妈。

“怎么了，孩子？”

“刚才爸爸不小心，鎯头砸着他自己的手指头儿了。”

“那你哭什么？”

“因为我刚才笑了……”

--------不要把自己不愉快的心情带给孩子，有些事情产生的痛苦根源错不在孩子。

3. 有一天，妻不在家吃晚饭，7岁女儿坐在妻的位置上，假扮妈妈。我看着她的神态举止，不禁失笑。儿子对她以妈妈自居，很不服气。

他不客气地说：“你自以为今天是妈妈吗？你知道99乘5是多少？”

女儿不慌不忙，毫不犹豫地回答：“孩子，我没空，问你父吧。”

————对孩子的教育是随时随地的。孩子的内心是空白的，父母言行直接影响着孩子的人生观。所以注意自身的言行比说教更重要。

4.最近儿子班上进行了一次考试，儿子的排名从以往的十几名一下子跃到了全班第二名。我赶紧把这个“振奋人心”的好消息打电话告诉最为儿子学习成绩担心的我爸爸。“爸，你孙子有出息了，这次考试考了一个全班第二名，要不是有一道数学题马虎了......”我的话还没说完。儿子赶紧从他屋里跑了出来，一脸严肃地直到我面前，认真地对我说：“爸爸，做人要低调，只有这样才能取得更大的进步嘛，请您低调一些。”然后一把将电话挂断了，背着手赶回了自己的房间。

————孩子的内心是敏感丰富的，注意孩子的内心世界，注意有些谈话对孩子内心的影响。

5.五岁的男孩亲了四岁女孩一下，女孩对男孩说：你亲了我要对我负责啊，男孩拍了拍女孩的肩膀笑着说：你放心，我们又不是三岁的小孩！

————当孩子们以为自己什么都懂的时候，其实是什么都不懂的时候，注意引导孩子的性心理和社会行为。

6.小明怀疑自己是不是智商有点低，他跑去问他爸爸：爸爸，我是不是很笨？爸爸：孩子，你一点都不笨！小明：可是，别人都说我很笨！爸爸：那是他们不了解你。小明：可是我觉得自己很笨！爸爸：你一点都不笨！要我说几遍，你这个笨蛋！

————即使是表扬孩子，也要尊重事实，从事实出发，不要口是心非，一旦孩子真正发现自己并非所说的那样，会有种欺骗的感觉，权威将大打折扣。爱需要正确表达。

7.小学开学了，刚满六岁的冬冬不肯到学校注册上学。妈妈向冬冬解释，法律规定小朋友满六岁就要到学校上学，一直到十五岁。最后冬冬终于在学校书桌前坐下来，眼里含着泪水的对他妈妈说：“等我十五岁的时候，你会记得来接我吗？”

————当孩子与自己无法沟通时，要检查自己的表达方式有无问题。

8.女美术老师在黑板上画了一个苹果，问下面的学生是什么，孩子们一齐大声的说：屁股！老师气得在校长那里流泪，校长来到教室，一通猛训，结束后回头发现黑板上的画，非常生气地对这些学生们说：是谁在黑板上画的屁股！

————不要以为自己的教育都是正确的，当孩子们与你对着来时，一定要查到事实的本质原因才能谈沟通。

9.妈妈怀孕了，4岁的海柯百思不得其解，她问爸爸未来的弟弟或者妹妹是如何生出来的。爸爸向她解释道：“先生出头，再生出身子，最后是两条腿，懂了吗？”

“懂了，爸爸，然后你用螺丝把它们组装起来，对吗？”

————每一个父母都遇到这个问题，解释它并不难，如果不解释清楚只会让孩子们更好奇，更糊涂。

10.一个八十多岁的老奶奶急着往家里赶，别人问她这么急赶回去干什么，她说：我儿子还等我回去喂奶呢！那人很好奇问她儿子多大了，她说：六十岁了。

————溺爱有害，不要让孩子在你的怀里长不大！！！

11.一个奶奶托另一个正要去幼儿园的婆婆给她的小孙子带去一个苹果，她告诉那婆婆，幼儿园里那个最漂亮的那个小男孩就是他孙子。婆婆到了幼儿园里看了半天觉得还是自己的小孙子最漂亮，就把苹果给了自己的孙子了。

————孩子在自己眼里都是最好的，客观看待问题，不以个人观念看整体。

12.埋头写作的父亲，对在旁边打闹的两个孩子很不耐烦，大声吆喝：“不要吵了１孩子委屈地呆坐一边，一会，妈妈进来看见，于心不忍：“你们真乖。”

“妈，我们乖得很辛苦。”孩子齐声答道。

————乖孩子不是孩子的本来面目，过多的约束只会让孩子失去灵性，缺少的还有健康和学习方法。

最后把香香转载的笑话里的两个也放在一起：

小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”爸爸回答：“当然啦１“电灯是谁发明的？”“爱迪生。”“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”

————权威往往只是一个经不起考验的空壳子，尤其在现今这个多元开放的时代。

同样是小学三年级的学生，他们将来的志愿同是当小丑。中国老师斥之为：“胸无大志，孺子不可教也１外国老师则会说：“愿你把欢笑带给全世界１

————身为长辈的我们，不但要求多于鼓励，更以狭窄界定了成功的定义。