一位妇和她4岁的儿子陪着她的父亲一道去春游。儿子口渴了，妈妈从背包里拿出两个苹果，要儿子给外公一个。没想到儿子将苹果拿到手后，在上面分别要了一口。见到孩子这样，母亲心里很不是滋味，担心父亲怪罪自己平时没将孩子管教好。

“妈妈１儿子有话要说，看见妈妈狠狠地瞪着自己，于是将要说的话咽到肚子里去了。外公知道孩子这样做一定有他自己的道理，紧紧地抓住孩子的手，便满面笑容地问道：“告诉外公，你为什么将两个苹果都要咬上一口？”

孩子的眼睛忽闪忽闪着，满脸童真：“因为——因为我想把最甜的一个给外公。”外公笑得更欢了。母亲的眼里隐隐闪着泪花，即为有这样懂事的儿子而自豪，又为自己刚才的行为感到羞愧。

这篇文章讲的是让人把话讲完以了解真相。这就是一个修身的过程。从家庭教育的意义上说，不让孩子把话讲完有三害：一是孩子从此有理不敢说，变得自卑。二是孩子从此有话不愿与家长说，产生代沟。三是孩子自主做事做好事的积极性被扼杀，变得是非不分，只看家长的脸色行事。将来孩子长大以后走上社会，则只会看他人的脸色行事。

让人把话讲完，实质上就是一个调查过程。没有调查就没有发言权。没有调查当然更没有处置权了。只有多询问，此能鼓励孩子把话讲完。只有多询问，才能听到真实而详细的情况。只有多询问，才能进入孩子的内心世界。只有让人把话讲完，才有可能了解到那些闪耀着人性光芒的最为美丽的真相，同时也展示了自己的细致、严谨、豁达、大度的人生风采。而事实上，我们的许多家长在管教孩子的过程中并不是那么沉着冷静，却往往是相反。一些家长一听到关于孩子的不好的消息，就沉不住气，只要不符合自己的愿望，没有达到自己的理想，不容孩子做任何分辨，就劈头盖脸地先把孩子批评一顿。此后，孩子一旦犯错误，就首先要考虑如何应付家长的批评和惩罚，而不是总结经验教训，如何避免下一次错误。时间一长，孩子就会养成任你批评，不做任何争辩的习惯。

其实这位母亲完全可以弥补于后，她可以拉过孩子夸奖道：“好孩子！你的想法很好。妈妈错怪你了。其实你可以不用亲口尝，就能知道哪一个苹果好吃，从外表看颜色鲜亮的、个大皮薄的苹果就是好吃的苹果。”

这样，孩子的想法得到及时地肯定，以后就会坚持，又从中学到新的知识。只有少责备，多询问，才能做到了解孩子，教好孩子。