中国有句俗语：“三岁看大，七岁看老”，其含义之一便是从孩子儿时的习惯推测他的将来。大量的事实证明，一个人的习惯如何将决定他一生的成功与否。

毫无疑问，父母作为孩子的第一任教师，必须承担起最基本也是最重要的责任：培养孩子的良好习惯。

不妨给孩子一片“破坏”的天空

创造力是一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握事物的能力。也就是说，创造是无法在现有知识中找到的。其实，每个孩子都有创造力，只是做父母的没有发现。给孩子一片“破坏”的天空，孩子“破坏”失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富：思考、创造和智慧。

有这样一个发生在半个世纪前的故事。一天，一个孩子的母亲因孩子把她刚买回家的一块金表给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并告诉了孩子的老师。不料，老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”母亲不解其意，老师说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。你可以和孩子一起把金表送到钟表铺、让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，修理费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢１

故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。故事明白无误地告诉父母，要保护孩子的创造性，让孩子在好奇心的驱动下学会创造。

创新是一个成功者必备的素质。孩子从小展现出来的创新天赋是各种各样的，他们爱幻想、好动，而且没有成人的条条框框的束缚，他们敢于将大胆的想法付诸实施。在这些幻想中，蕴含着大量创新的火花，犹如金矿中蕴含着金子。

孩子的一举一动都蕴含着创造力，尽管它只是雏形，却又是伟大的。那么，怎样培养孩子的创造力呢？我们的建议是：

提高和激发孩子的好奇心：其实，孩子爱搞“破坏”是天性使然，是创造性萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇，并想用自己的双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造萌芽就会得到进一步培植。反之，老实文静听话的乖孩子，家庭虽少了“破坏”气氛，但孩子多半循规蹈矩，依赖性强，孩子爱动、好奇和勇敢，亦或是冒险的天性就被泯灭了。

鼓励孩子自己解决问题：当孩子遇到困难时，父母不要包办代替直接告诉答案，也不要告诉解决问题的办法，而应提示引导孩子自己想办法解决。教育孩子要勇于认错，勇于承担责任。这是科学创造应具备的基本素质。

辅导孩子自己动手：父母可以经常指导孩子做一些小玩具和小实验，关键是让孩子自己做，并且要一丝不苟地去做。

培养孩子关照老人的习惯

让孩子从小就懂得：每个人都需要别人的关照，关爱他人就是关爱自己。培养孩子关照老人的习惯，我们的建议是：

父母应以身作则：孩子认识肤浅，判断能力差，缺乏独立性，心理活动带有暗示性和模仿性。在他们眼里，父母的行为就是一把尺子，因此，父母在与老人相处中，态度应谦逊、彬彬有礼、关心照顾、体贴入微。例如在家给老人端茶送水，在公共场合给老人让座让道。父母的言行孩子看在眼里，记在心上，他们会像父母一样善待老人。

反复练习，养成习惯：在日常生活中，父母必须处处留意，对孩子从“小事”入手，加强培养。比如：经常让孩子帮老人做事情，用礼貌语言与老人交往，关心、慰问生病的老人等等。多次训练，日积月累，孩子的良好习惯便会逐渐养成。

利用有关节日启发诱导：可借助老人生日、重阳节(老人节)、元旦、春节等有利时机，通过谈话、点拨、暗示，诱发良好行为。如询问孩子：“明天是XX日子，你应该做些什么？怎样使爷爷(奶奶)高兴呢？”孩子就会认真地说：“我帮爷爷切蛋糕，祝爷爷生日快乐，健康长寿”，“我送奶奶一件礼物”，“我给爷爷、奶奶拜年”……

让孩子学会回报

回报是一种对给予我们帮助和爱心的真诚感激。饮水思源、知恩图报是高尚的，反之，忘恩负义、以怨报德则是可耻的。学会回报，最重要的是让孩子学会感谢。

有一个孩子，他爸爸妈妈从乡下来到深圳，租住在一间很简陋的铁皮屋里，为谋生计开了辆中巴，非常辛苦。可是读六年级的孩子却一点也不体谅父母的辛劳，整天向父母要钱，今天50元明天100元，不给就不上学，甚至打烂家具。还有一位叫尹礼远的孩子，家境贫寒，父亲左手残疾，母亲疾呆。他除了更加勤奋刻苦地学习来报答亲人以外，还想方设法减轻家里的负担。他为了节省作业本，他写了擦，擦了写，至少要写三遍。他为了节省鞋子，幕春时就光脚，一直到立秋才穿鞋。如果是下雨下雪，冬天也要脱下鞋子走路。假期还去工地做工赚学费。

这两个孩子形成鲜明的对比，给所有父母提出了一个问题：怎样教孩子懂.

建议不错！