家有４岁小女，聪明可爱，上幼儿园中班。今年，我明显感到孩子长大了，孩子的脑袋瓜里有了对社会的感性认识。

有一次从幼儿园接回孩子，她张口就说：“妈妈，天天的妈妈请老师吃饭，我们什么时候请呀？”

当时我愣了一下，心想这个问题要想好了再回答。现在有不少家长为了让孩子在幼儿园“享受特权”，给老师请客送礼的不少，我不愿孩子从小就受到这种“社会污染”。

我装作漠不关心的样子说：“是吗？孩子，可能天天的妈妈找你老师有事，或者她们是亲戚呢！咱们找你老师有事吗？”

孩子想了想说：“噢，原来是这样，我们找老师好像没什么事吧！好吧，有事的时候再请老师吧１

一会儿她就跑开玩儿去了，我才松了一口气。

还有一次，孩子对我说：“妈妈，我爸爸厉害吗？他能买小汽车吗？他是总经理吗？”

说实话我又愣了一下，这么小的孩子现在就有攀比心理，要处理好，否则将来不可想像！

我蹲下来握着孩子的手，看着她的眼睛，认真地说：“孩子，一个人要自己有本事才算厉害，就像我们的手指有长有短，但是离了哪一个手指也不是一个完整的手，并不是总经理才是最厉害的，只要是把自己的工作做得最出色就是最厉害的，知道了吗？”

孩子似懂非懂地点了点头：“我知道了，妈妈。在我们班我做的折纸最好了，是不是我也是最厉害的呢？”

我肯定地点了点头，孩子高兴地跑开了，“噢，噢，我也是最厉害的，我也是最厉害的１

我笑了。能和孩子一起成长，我也很“厉害”。

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攀比心理的积极性与消极性作用

1．攀比心理在特定情况下暂时性能起积极性作用。攀比是不满足于现状，不甘落后于他人而想追求拥有甚至超越他人的心理意识。它在特定的情况下能起着积极的促进作用。例如：李某小朋友贪玩，学习成绩很落后，其父母为了让他学习成绩赶得上，而与他约定：如果成绩能赶得上张某小朋友就买与张某一样高档的书包给他。这样迎合了李某小朋友的心理，结果李某的成绩果然赶上了张某。

因此，在现实生活中，家长常利用孩子的攀比心理而给加把劲，使他赶得上别人。

2．长此以往，攀比心理会给幼儿身心健康成长带来消极负面的影响。事物的发展都是由量变到一定程度而引起质变的，家长、教师如果掌握不好其攀比的程度，听之任之，久而久之，就会给幼儿的健康成长带来消极的负面影响。今日的孩子要求你买漂亮的书包才愿上幼儿园，明天要求买高档玩具，后天就要求买其它的东西，长此以往，当不能满足其要求时孩子就不听话了，麻烦事也就来了。

因此，攀比心理也会给幼儿身心健康成长带来消极的负面影响。

如何正确对待幼儿的攀比心理

1．家长、教师要把握其程度，适时给与鼓励，保护童心。幼儿是正发育的幼苗，需要家长、教师的灌溉培育，浇水过多会使幼苗淹没，营养过剩会停滞不前，因此，家长、教师要用正确的教育方法把握程度，适时给予鼓励，保护其童心。例如：幼儿刚上幼儿园怕陌生人、新环境，不愿上学，家长就可采取买与小朋友同样的书包来鼓励其上幼儿园，要抓住幼儿攀比心理适可为止，鼓励向上。

2．年轻父母不要过分疼爱独生子女，防止出现攀比惯性。作为父母不要给孩子一切他想要的东西，这样很容易养成幼儿过度的自我中心的心理，不能对孩子百依百顺，娇生惯养．姑息迁就很容易造成攀比惯性，以致变成贿赂幼儿，不利于幼儿心理健康的发育。

3．从家长、教师自身做起，从小培养幼儿正确的人生观、价值观。俗话说：大狗爬墙，小狗学样。这说明了幼儿的成长离不开家长、教师的正确教导。幼儿的成长是在你的身边开始的，你的一举一动都会给孩子留下深刻的影响，因此，作为家长、教师应从自身做起，自己不要存在着攀比别人的心理，要时刻为幼儿做表率。

4．运用合理的方法来处理攀比问题。当幼儿出现攀比现象时，作为家长、教师应当视其情况做出合理的教育，用巧妙的方法来处理幼儿的攀比问题。

大人何曾没有攀比心理呢！